换了新老师后，孩子有怎样的异常表现，家长需要高度重视呢？王子表示，孩子如果出现以下表现，家长需要高度重视：

1.情绪大变化：孩子表现出过度伤心、自责、或敌对等消极情绪，甚至出现情绪波动，影响正常交往的情况。

2.行为大变化：孩子表现出抵触、排斥或不接受新老师，对上学有抵触情绪，甚至因此出现不想上学的情况。

3.学习态度和成绩：孩子出现学习积极性下降，学习成绩大幅度下滑，拖延作业，失去学习兴趣的情况。

3.社交关系大变化：孩子减少了与同学的互动，影响到与朋友同学的交往，或者在班级中的社交地位发生变化。

4.与家长的沟通：孩子表现出不愿意与家长分享学校的事情，长时间频繁抱怨新老师，表达对学校的不满，影响了学习生活。

5.身体症状：孩子出现频繁失眠、惊醒等睡眠问题，长时间食欲不振或其他身体症状，家长应重视，并及时寻求专业帮助。

“家长在发现孩子有上述表现时，应该及时与孩子进行沟通，倾听了解孩子的真实感受和遇到的问题，并与学校老师进行沟通，寻求帮助和支持，采取相应的措施共同帮助孩子顺利过渡，转化积极影响，促进其身心健康发展。”王子说。

“在新换老师这件事情上，家长往往比孩子更焦虑。”中学心理正高级教师、原中山市教育教学研究室心理教研员、广东省中小学心理健康教育指导委员会委员梁剑玲强调，家长是孩子情绪的“稳定器”，在对待孩子换了新老师这件事情上，家长不妨先问问自己：“我是如何看待孩子换新老师这件事情的？”

如果家长自己认为换老师是一件令人担心的事情，就会频繁通过问孩子来“求证”换了新老师是一件不好的事情。家长们是不是会忍不住问孩子：“换了老师适应吗？”“和以前的老师比，哪个老师更好？”这其实就是家长把换新老师后自己的担心、焦虑传给了孩子。梁剑玲说，一些孩子本来好好的，在父母的反复追问和刻意提醒下，也会表露自己在新学期一些不适应的地方，而家长会理所当然地认为是换了新老师的结果，孩子也会不自觉地把自己当前遇到的新学期、新要求、新困难简单归一到老师身上，从而影响了孩子新学期的自我主动调节。“家长的情绪状态是很容易影响到孩子并给孩子带来消极的影响。”

梁剑玲建议，如果家长能够从以下三方面全面客观地看待换新老师这件事情，结果会完全不一样：

一是换老师是很正常的事情。因为孩子从幼儿园到小学、中学、大学，肯定会遇到不同的老师，这是对孩子适应能力的培养，为孩子以后适应变化、适应发展积极经验。

二是换老师对孩子而言是一个难得的成长机会。新学期和新老师，让孩子对新的学习起点有更多的新鲜感和期盼，孩子会带着新的目标、用更积极上进的状态让自己表现得更好。这种来自于孩子自身的内驱力会让孩子不断地突破自我，获得更大的进步。

三是换新老师对孩子来说还是一件好事情。因为新的老师带给孩子不同的感受、不同的知识视野和思维习惯，能让孩子博采众长，更丰富完整地发展自己。

“当家长有了以上三个认知，就不会因为孩子说不太适应新老师而担心了，因为你知道这是很平常的事情，而且是个好事情，你就能更从容淡定地协助孩子找到适应新学期变化、适应新老师的教学和管理的办法。”梁剑玲说。

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